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教育傳媒到校
2025年9月

教育傳媒到校直擊元朗朗屏邨惠州學校 - 2025年9月

塑造良好品格　穩固知識基礎　勇敢追求夢想

元朗朗屏邨惠州學校貫徹「忠、勇、禮、智」的校訓精神，致力培養誠懇厚道、勇於承擔、愛人如己、明辨是非的學生。近年，學校積極推動價值觀教育，培養學生自主學習及閱讀興趣。鄭庭輝校長透過制定豐富的學習支援計劃、多姿多采的學習經歷、與時並進的教學模式等方針，促進學生在知識、技能、態度等方面得到發展與啟迪。

推動教育與時並進　善用科技培養自學習慣

鄭校長深知教育需與時並進，故積極利用電子學習工具來培養學生自主學習的習慣，同時引導他們正確使用科技。校本課程中，透過應用電子科技，教導學生利用人工智能（AI）將抽象的詞語轉化為具體的圖畫，激發他們的寫作興趣。此外，學校還引入英文會話學習平台，打破時間與空間的限制，讓學生的學習延續到課後。

未來，鄭校長計劃引入多種AI工具，幫助學生學習普通話和經典文言篇章，以促進自主學習並建立終身學習的能力。「學生面對複雜的互聯網環境，如何篩選AI提供的信息，及恰當地使用資料，都是他們需要學習的課題。」為此，學校參加「我的行動承諾加強版」的QEF計劃，通過參觀新聞中心、講座等多樣化的學習經歷，引導學生建立資訊媒體素養。

STEAM x 價值實踐　以知識回饋社會

STEAM教育方面，學校積極為學生提供參與研習的機會，以培養他們的編程技能、運算思維、創造力和解難能力。在普及層面，學校參加香港中文大學推出的STEAM中層管理計劃，鼓勵學生運用所學知識幫助有需要的人。例如，透過體驗活動，讓學生了解視障人士過馬路時面對的困難，從而反思交通燈的優化需求。學生學會從視障人士的角度看待世界，最終設計出智能交通燈，幫助視障人士安全過馬路，讓知識回饋於社會。

在拔尖層面，學校在「奇趣IT識多啲」計劃的資助下，發展了多項STEAM課程，如LEGO編程班和創科比賽。同學們在相關領域也取得了顯著成就，例如在校際小學STEM精英挑戰中獲得全場總亞軍；在香苗盃元朗區小學MakeX機械人挑戰賽中囊括季軍、小組賽亞軍及殿軍。此外，教學團隊也表現卓越，吳穎琦老師憑藉無編程、純機械原理的六年級專題《彈珠過山車》教案，在第27屆香港青少年科技創新大賽中榮獲教師教案組一等獎。

推動閱讀風氣　激發閱讀興趣

為營建校園的閱讀風氣，學校透過多元化的方式提升同學的閱讀興趣。例如在圖書科加入《三國演義》、《西遊記》等經典著作的教學，推行跨學科閱讀；同時推廣電子閱讀平台，讓同學閱讀實體書之外，亦能透過科技產品營造電子閱讀氛圍。學校另推行「世界閱讀周」、圖書封面設計比賽等活動，豐富閱讀模式，讓同學感受閱讀的樂趣。

近兩年，學校推出「故事爸媽」計劃，由家長擔任故事講述者，經培訓後，利用小息或午休時段走進低年級教室為學生講故事。鄭校長表示，計劃激發學生對聽故事的興趣，希望藉此培養親子閱讀的氛圍，鼓勵同學回家後與家長分享故事，加強親子溝通。

優化英語教學策略　從閱讀中學習寫作

在英語課程方面，學校因應學生需求優化教學策略。此前僅在部分年級推行的「單元工作紙」，現已推廣至全校。該作業以培養學生自主學習能力、鞏固語文基礎及養成閱讀習慣為目標，每個單元會結合主題推薦圖書，引導學生深化對單元內容的理解與探索。

教學上，學校採用「從閱讀到寫作」（from reading to writing）的策略，讓學生先從範文掌握寫作方向、手法與鋪排，再嘗試獨立寫作。這一模式既能通過範文提升學生的閱讀能力，也能為其寫作提供參照，奠定寫作能力的基礎。例如，在「意外」單元中，老師先提供日記範文，再指導學生借鑑類似的結構，書寫自己的生活經歷，從「讀」到「寫」的過程，將英文應用與生活緊密連結。

此外，學校舉辦「世界文化日」營造英文語境，與校外機構合作，邀請外籍英語導師，以世界文化為主題設計英語攤位遊戲，促使學生在跨文化互動中主動使用英語溝通。活動更融入夏威夷舞蹈等多元文化表演，讓學生在試後時段體驗不同地區的文化特色，實現語言生活化應用與世界文化認知的雙重提升。